„Biblioteca” de la şcoală

Începând din această toamnă, învăţătorii şi profesorii îi vor învăţa pe elevi cum să înţeleagă ceea ce citesc din manuale sau din cărţile pe care le citesc în afara şcolii.

În clasele I-IV va exista o oră speciala de lectură, iar în clasele V-VIII vor fi secvenţe de lectură pentru fiecare materie în parte. “Secvenţele” presupun, de fapt, câteva minute din timpul unei ore în care elevii trebuie să demontreze că înţeleg informaţia citită, fie că este vorba de ora de limba engleză, biologie sau matematică. Pentru disciplina “limba şi literatura română”, va exista o oră întreagă de lectură.

În opinia oficialilor de la Ministerul Educaţiei, introducerea obligativitatii lecturii va duce la rezultate mai bune la examenele naţionale.

Opinie criticată

Nu de aceeaşi părere sunt însă cadrele didactice clujene şi părinţii elevilor care vor fi obligaţi, din toamnă, să facă lectură la clasă.

Lucia Cojocaru, cadru didactic şi preşedinte al FSLI Cluj a categorisit iniţiativa ministerului drept “o tâmpenie”: “E o prostie. Cei de la minister nu mai ştiu ce să inventeze ca să-şi ascundă propriile greşeli”.

“Degeaba introduce oră de lectură la clasă, nu ai cum să o controlezi, nu se pot face evaluări pe baza acesteia şi nici da note. Ce faci într-o oră de acest gen cu 20 de copii? Îi pui pe rând să citească o propoziţie şi apoi îi pui să explice ce au citit? Păi nu au timp nici ei, nici profesorii să se ţină de tâmpenii. Dacă chiar vroiau să facă ceva, atunci puteau pune profesorii să îi oblige pe elevi să citească acasă câte un pasaj, iar cei care chiar demonstrează că nu înţeleg ceea ce citesc să nu aibă acces la testele naţionale sau la teze. Nu poţi lăsa un copil care nu înţelege ce citeşte la teste, pentru că, oricum, nu va face nimic. Dar trebuie găsită o altă metodă de urmărire a elevilor, nu lectura în şcoli, pentru că este o tâmpenie şi o pierdere de vreme”, a explicat Lucia Cojocaru.

Nici părinţii nu sunt mai încântaţi de propunere motivând faptul că organigrama este şi aşa foarte încărcată, elevii ţinând pasul cu greu la toate materiile pe care le au de studiat. “Asta le mai lipsea, ora de lectură”, au comentat aceştia, indignaţi.

Măsură de combatere a analfabetismului

Demersul Ministerului Educaţiei are la bază rezultatele obţinute de elevii români la testările internaţionale şi la cele europene, care îi plasează în coada clasamentelor privind capacitatea de înţelegere a textelor citite. Acest lucru arată că elevii români se încadrează în categoria analfabetismului funcţional, adică pot citi informaţia, dar nu o pot înţelege. Cauzele sunt multiple, iar una evidentă este încurajarea memorării, ca metodă principală de învăţare.

Pe de altă parte, un sondaj realizat printre liceenii clujeni scoate în evidenţă faptul că, dacă este vorba de lecturile pentru şcoală, aceştia le categorisesc drept plictisitoare (23%), greoaie (13%) sau recunosc  faptul că nu le prea citesc (23%).

Doar 30% dintre adolescenţi sunt de părere că lecturile şcolare sunt interesante, iar 10% dintre ei spun că citesc o carte pe an, pentru şcoală.